【中國(guó)禮品網(wǎng)訊】事實(shí)上，小學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，針對(duì)他們的文具設(shè)計(jì)是非常有必要進(jìn)行深入研究的，針對(duì)兒童的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，并不是要一味的迎合他們的興趣，好的文具設(shè)計(jì)應(yīng)該從根本上減輕學(xué)生使用時(shí)的疲勞程度，而不應(yīng)給他們?cè)斐蓧毫?，以影響孩子們的正常發(fā)育。

　　產(chǎn)品形式美的體現(xiàn)產(chǎn)品形式美是產(chǎn)品為了實(shí)現(xiàn)一定目的所采取的結(jié)構(gòu)方式所體現(xiàn)出來(lái)的形式美感，其中應(yīng)包括產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)形態(tài)、色彩、表面處理及裝飾等多種形式要素，產(chǎn)品的造型是為功能服務(wù)的，它必須體現(xiàn)功能，有助于功能的發(fā)揮，而不是阻礙功能的實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)品的物質(zhì)功能和精神功能決定著產(chǎn)品的形態(tài)和造型手段，具體到以小學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的文具設(shè)計(jì)，更要以兒童的身心特點(diǎn)為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，健康、安全標(biāo)準(zhǔn)歷來(lái)是兒童用品設(shè)計(jì)的一項(xiàng)硬性規(guī)則，不僅僅是材料的選擇，它也必須是小學(xué)生文具設(shè)計(jì)中必須考慮的因素，兒童用剪刀、鉛筆盒、筆帽等的設(shè)計(jì)尤為明顯，許多家長(zhǎng)在為孩子選購(gòu)者寫文具時(shí)都感到苦惱，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的產(chǎn)品只是成年人用品的縮小版，完全起不到保護(hù)的作用，一些筆類、鉛筆盒等也因?yàn)橐恍┮椎袈涞牧慵蛞讉说募饨嵌蔀閮和闷分械臄」P。

　　目前市場(chǎng)上的小學(xué)生文具大都傾向于功能繁多、復(fù)雜的裝飾，良好的功能固然是產(chǎn)品所必備的特性，但是市場(chǎng)上的許多產(chǎn)品卻將娛樂(lè)功能的實(shí)現(xiàn)也包含在了文具的設(shè)計(jì)中，這種作法不僅提高了文具的價(jià)格，也并不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而復(fù)雜的裝飾則更是一位的取悅于孩子們求新求異的心理，而忽略了文具的設(shè)計(jì)其實(shí)應(yīng)擔(dān)負(fù)起正確的引導(dǎo)孩子們的興趣，幫助他們建立正確的審美觀的義務(wù)，小學(xué)生書(shū)包、筆記本上的明星照片、模仿時(shí)髦玩具的鉛筆盒造型、甚至如一些報(bào)道所稱的某些不負(fù)責(zé)任的商家在兒童文具上公然標(biāo)著“曖昧的情話”，這些兒童文具上所謂的“裝飾”對(duì)小學(xué)生的身心建康都十分不益，真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)應(yīng)該是以小學(xué)生們的身心特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出既便于使用、又美觀大方的產(chǎn)品，產(chǎn)品功能的體現(xiàn)小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，身心發(fā)育都還不健全，這個(gè)節(jié)段的孩子可塑性非常強(qiáng)，因此，做為與他們朝夕相伴的文具的設(shè)計(jì)則顯的尤為重要，學(xué)校和家庭往往把孩子的小學(xué)階段看得非常重要，因?yàn)檫@是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、形成自我意識(shí)的一個(gè)重要時(shí)期，在這一時(shí)期中，任何一個(gè)小小的環(huán)節(jié)都有可能對(duì)他造成重要的影響，雖然不能說(shuō)一件小小的文具能夠起到教育孩子的主導(dǎo)作用，但是作為時(shí)刻伴隨身邊的必備物品，如果能夠加以正確的利用，卻也能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)起到潛移默化的作用。

　　文具到底應(yīng)不應(yīng)該具備娛樂(lè)功能，這是目前小學(xué)生文具市場(chǎng)上最大的爭(zhēng)議之一了，目前的兒童文具設(shè)計(jì)越來(lái)越精巧，功能越來(lái)越多，加格也就水漲船高，學(xué)習(xí)用品高檔化、玩具化帶來(lái)的副作用是顯而易見(jiàn)的，從經(jīng)濟(jì)上講，它加重了學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)；從學(xué)生學(xué)習(xí)和教育方面看，不利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)和培養(yǎng)樸素節(jié)儉的生活習(xí)慣，助長(zhǎng)了攀比思想和行為等等，可以看出，學(xué)生家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)習(xí)用品日益高檔化是持反對(duì)意見(jiàn)的，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用具是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，選擇學(xué)習(xí)用品應(yīng)講求好用、實(shí)用、耐用、簡(jiǎn)便和經(jīng)濟(jì)，如果一味追求新潮、高檔，既不利于學(xué)習(xí)，又不利于思想和生活作風(fēng)的培養(yǎng)，因此，學(xué)生家長(zhǎng)和老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們艱苦樸素的思想；文具生產(chǎn)商們?cè)陂_(kāi)發(fā)生產(chǎn)有趣味的文具時(shí)，不僅要考慮到這種文具的經(jīng)濟(jì)效益，也應(yīng)考慮其社會(huì)效益，多想想這類文具給孩子們帶來(lái)的影響，文具的設(shè)計(jì)并不是一位地排除趣味性，尤其是考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們不能把兒童文具做成成年人的辦公文具那樣嚴(yán)肅、呆板，但趣味性應(yīng)體現(xiàn)的合理、適度，或者寓教于樂(lè)，由于文具是與孩子們朝夕相處的伙伴，合理地加以利用，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手同時(shí)又適合他們的興趣愛(ài)好，才是把握住了兒童文具的設(shè)計(jì)精髓，結(jié)論我們強(qiáng)調(diào)小學(xué)生文具的設(shè)計(jì)要忌過(guò)分花哨、過(guò)分高檔，并不是要讓其走上質(zhì)量低劣、造型刻板的極端，孩子是一個(gè)家庭的希望，正常的文具消費(fèi)對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是必不可少的，但我們需要的是高質(zhì)量的、符合小學(xué)生身心特點(diǎn)、有益于他們成長(zhǎng)的產(chǎn)品，而不是以牟利為目的、使用功能差、藝術(shù)價(jià)值低劣、僅僅以取悅孩子們?yōu)槟繕?biāo)的劣質(zhì)產(chǎn)品。